Year+7

=__//2015年6月23日：//__ 暑期功課: = = Y8開學後須交給任教的 中文老師 的功課： = =自行選擇一本小說閱讀（《球狀閃電》除外），並完成閱讀報告，報告需包括以下內容：= =1. 書籍封面：可拍照或掃描= =2. 簡介情節：概述小說的開端、發展、高潮、結局. （不少於150字）= =3. 介紹人物：選一位書中的人物，用至少2個詞語概括他／她的性格，並引用書中的例子，說明他／她的性格具體表現在= =哪些事情上. （不少於150字）= =4. 讀後感（不少於150字）= =5. 摘錄佳句（任選10句）= =6. 建議用打字的方式完成閱讀報告，版面自行設計. 黑白或彩色印列皆可. （手寫也可以，書籍的封面要拍張照片）=

= Y8開學後須交給任教的 閱讀課老師 的功課： = =1.海報或立體模型：從書中選一個片段，製作一張A3pop-up海報或立體模型. = =**2. 文字稿 (不少於350字 )：** = =**A 概述這個片段的內容；** = =**B 說明你為甚麼選取這個片段、為甚麼這樣設計海報或模型；** = =**C Y8開學後，在班上向同學做口頭匯報（時限2分鐘）** =
 * **閱讀 << 球狀閃電>> 一書，完成以下項目：** ||

=

= =__//2015年6月18日：//__= =1. 下星期一（22～23號）檢查四月、五月的成語功課並默寫：= =（1）每組詞語四個及拼音；造句兩個（25個字一句，不包括標點符號）；註解兩個. = =（2）由小組安排每位同學的負責項目，每位同學都要參與活動. = =（3）每字兩分（拼音＋漢字）；造句每句10分；註解每句10分. = =（4）勝出的小組有禮物. =

= = =__//2015年6月15日：//__ 明天請帶單元六「小說」的小冊子！！ =

=__//2015年6月8日：硬筆書法比賽要求見派發的資料；提議自選一首唐詩：七律（每句七個字，全詩有八句）//__= = 今天派發資料，明天收回. = = = =__//2015年6月5日：//__= =1.完成電子學習檔案要求：= =（1）必須把最有特色（好或不好均可）的作品放於檔案上；上學期、下學期作品各兩～三份，各份需要寫50字以上的自我評價. 6月12日完成，老師檢查. = =（3）請完成四月、五月的成語功課 （Y702:6月22日檢查；6月22日默寫； Y707:6月23日檢查；6月23日默寫 ） = = = =__//2015年6月4日：總評估－－小說分析反思//__= =//__反思要求：__//= == =考卷：= == = =

=__//2015年6月3日：小組評價表：//__=

=__//2015年6月2日：試後學習安排：6月2日～5日//__= =1. 請完成四月、五月的成語功課 （Y702:6月22日檢查；6月22日默寫； Y707:6月23日檢查；6月23日默寫 ） = =**四月 **=
 * 神采奕奕 || 氣宇軒昂  || 胸有成竹  || 家喻戶曉  ||
 * 飛禽走獸 || 氣急敗壞  || 粉身碎骨  || 家學淵源  ||
 * 栩栩如生 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">息息相關  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">迷途知返  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">容光煥發  ||
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">破釜沉舟 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">鬼鬼祟祟  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">逆水行舟，不進則退  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">紋風不動  ||
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">殊途同歸 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">徒勞無功  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">浩如煙海  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">理直氣壯  ||

=**<span style="font-family: 細明體;">五月 **=

=2. 寫本學期的自我評鑑，6月5日交（6月4日課堂上進行小組評價）. = =3. 6月5日在課堂上進行學期總評估的「同儕評分活動」. =
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">莫名其妙 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">雪中送炭  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">異口同聲  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">得心應手  ||
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">莫逆之交 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">推己及人  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">異想天開  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">從容不迫  ||
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">斬釘截鐵 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">救死扶傷  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">趾高氣揚  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">從善如流  ||
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">專心致志 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">眼花繚亂  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">停滯不前  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">設身處地  ||
 * <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">堅持不懈 || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">啞口無言  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">鳥語花香  || <span style="display: block; font-family: 細明體; text-align: center;">望塵莫及  ||

=__//2015年5月22日：《凡卡》作品賞析//__=

= = = = =__//2015年5月19日：//__= =請先完成老師派發的工作紙的第二題，請寫出凡卡 不少於四項 的不幸（星期四交）. =

=__//2015年5月18日：//__= =Y702的同學須完成以下功課：=

明天口頭匯報後交.
=__//Y707在星期二的課堂完成上述功課！//__= = = = = =__//2015年5月15日：//__ （單元六評估指引） = = = = = = __//2015年5月12日：課堂功課//__ （全部功課及評估卷5月14日交！） = = = = 各位同學： = = 請根據老師（星期一）在課堂上的指引，完成對小說《凡卡》的資料整理，可以參考網上資料， 必須獨立完成. = = （工作紙在老師座位後的窗台上， 請組長拿取 派給小組的同學）. = = = = __//2015年5月11日：//__ = = 1. 根據老師在課堂上的指引，完成對小說《剝皮》的資料整理（工作紙已派發）. = = 2. 寫單元五（議論文）評估反思（150字以上）. 可參考以下提議，根據評估細則的要求反思：（考卷請家長簽署） = = （1）你明白這個單元要掌握的議論文的重點知識嗎？請寫下來. = = （2）你明白中心論點的寫作要求嗎？在評估中，你的中心論點是什麼？請寫下來. = = （3）你明白分論點的作用及要求嗎？在評估中，你的分論點（兩個）是什麼？請寫下來. = = （4）你文章的結構是否完整？（有引論、本論、結論嗎？）能有條理地寫出這三部分嗎？請寫下你對文章的評述意見. = = （5）你運用的詞語、文句能清晰地表達思想嗎？有運用標示語嗎？運用得適當嗎？請以文中的例子說明. = = （6）你通過這個單元的學習、評估、反思，明白你在中文學習方面的強項及不足嗎？請把重要問題列出來. = = （7）對這些問題，你有可行的解決方法嗎？請寫出簡要具體的方案. = = = = = = = = __//2015年5月5日：《魯提轄拳打鎮關西》工作紙，5月8日交. //__ = = （可參考以下視頻：《水滸傳》之《拳打鎮關西》） =

http://www.iqiyi.com/dianshiju/20110608/8374e9aa2121e8bb.html?src=frbdaldjunest&vfm=bdvtx&bl=jp_video&kwid=11228#frp=v.baidu.com%2Ftv_intro%2F

== = __//2015年5月4日：//__ 明天交成語本子！ = = = = __//2015年4月24日：//__ = = 1.向你的同學推薦兩篇短篇小說，中國、外國各一篇； = = 2.閱讀兩篇小說，主題必須反應「公平」或「關愛」（可自選兩篇；或自選一篇，再從單元六中選一篇）； = = 3.完成工作紙兩分， 5月7日交. =

= __//2015年4月23日：單元六教學重點提示！//__ = = 1.明天中文課的教學活動在圖書館進行，請各位同學自行到圖書館門前集合. = = 2.主要探討：悲劇出現的原因（沒有公平和關愛的社會制度會產生甚麼問題？） = = 3.教學重點： =

Y7 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">單元六：小 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">說 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">欣賞——教學重點
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">全球情景：公平與發展
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">探究聲明：作品通過敘述人物的遭遇，反映社會現實，並且喚醒人們追求公義.
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">關鍵概念：聯繫
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">相關概念：角色
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">學習方法：思考技能、批判性思維
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">教學時間： 4 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">月～ 5 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">月
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">評估項目： A <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">、 B
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">評估日期： 5 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">月 26 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">日～ 6 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">月 1 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">日

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">課文： 1. <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">《剝皮》（精讀） 2. <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">《 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 19px;">凡卡 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">》（精讀）

3. <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">《 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 19px;">魯提轄拳打鎮關西 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt;">》（略讀） 4. <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 14pt; line-height: 1.5;">《窮苦人》（自學）

= __//2015年4月19日：溫馨提示；//__ = = 1.評估時請別忘記帶評估使用的寫作大綱. = = 2.請完成三月成語， 5月4日 （星期一）默寫. = =三月= = = = = = __//2015年4月17日：//__ = = 下週評估安排：Y702星期一；Y707星期二. = = 請各位認真準備！預祝大家的評估順利進行！！ =
 * <span style="font-family: 細明體;">爭先恐後 || <span style="font-family: 細明體;">故步自封  || <span style="font-family: 細明體;">背信棄義  || <span style="font-family: 細明體;">恍然大悟  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">忿忿不平 || <span style="font-family: 細明體;">南轅北轍  || <span style="font-family: 細明體;">迫不及待  || <span style="font-family: 細明體;">美不勝收  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">狐假虎威 || <span style="font-family: 細明體;">相形見絀  || <span style="font-family: 細明體;">後生可畏  || <span style="font-family: 細明體;">美輪美奐  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">夜郎自大 || <span style="font-family: 細明體;">勃然大怒  || <span style="font-family: 細明體;">風馳電掣  || <span style="font-family: 細明體;">津津有味  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">孤陋寡聞 || <span style="font-family: 細明體;">背井離鄉  || <span style="font-family: 細明體;">急公好義  || <span style="font-family: 細明體;">突如其來  ||

= __//2015年4月15日：下週評估安排，有新的指引，請各位認真閱覽！（改動的地方已加上黃色）//__ = = = = = = = = = = = = 2015年4月15日：溫馨提示！！ = = 1.請認真準備下星期的評估，溫習寫作的技巧及修辭手法；深究你確立的論點及分論點；熟習你將要使用的論據. = = 2.星期四的講座：開始時間為下午兩點正. 請於四樓講堂門口集合. = = = = = = __//2015年4月14日：這一篇短篇小說寫的很好，有時間看看吧！//__ = = = == = = = __//2015年4月13日：重要提示：明天在課堂上寫作評估題目的大綱（可使用電腦及相關資料），請做好必要的準備. //__ = = = = = = __//2015年4月13日：//__ 請看下週評估指引 = = 微型小說的閱書講座安排： = = 日期：16號； = = 時間：下午2:00； = = 地點：四樓演講聽； = = 班級：七年級學生. = = = = = = 祝大家復活節快樂！！！ = = __//2015年3月30日：假期功課//__ = =1. 根據工作紙的要求寫一篇議論文，可手寫、可打字. = == = 2.《命運在我手》及《談待人處事之道》功課4月13日收. = = 3. 請完成3月的成語功課，（別忘了把成語簿帶回家喲！）. = = 4. 閱讀短篇小說三篇，並了解一下微型小說的特點，預備復活節後的閱書講座（日期再通知）. =

= 閱讀書目：《陳贊一微型小說變奏》中的《遺產》、《剝皮》、《愛》共三篇（鼓勵大家多看其他的篇章及其他作家的微型小說）. = = =  尚未取回考卷的同學，請31號中午1:00～1:10到1008室拿考卷. =5. 考卷請家長簽署後於4月13日交回（考卷重要，請妥善保管並交回）！= = = = = = __//2015年3月28日：//__ Y702的同學於30號交：寫作大綱及《學需多問》的工作紙！（Y707的同學已收） = = 1. 為《命運在我手》一文畫一幅腦圖（可畫在工作紙的空白地方）； = = 2. 為《談待人處事之道》一文分結構段，簡略寫出結構段的段意（可寫在工作紙的空白之處）. = = （以上功課31號交） = = = = = =__//2015年3月27日：//__= =1.完成課本8.27頁的功課，做在課本上；= =2.找些理據回應8.28頁第4題，按照1～8的次序，把理據寫在筆記本上. = = （以上功課30號檢查） = = = =__//2015年3月24日：//__= =1. 請按老師在課堂上的要求完成《學需多問》一文工作紙，3月26日收. =

=2. 《學需多問》一文課本P8.27頁的練習於26日檢查. = = = =__//2015年3月20日：//__= =1. 請按老師派發的工作紙的要求完成，3月23日收. = =2. 在《說「勤」》一文中，作者認為「勤」有哪些具體的表現？在課文中找出來，寫在筆記本上. = =3. 完成課本P8.19頁的功課. = =4. 預習《學需多問》一文，完成課本P8.27頁的練習. =

=__//2015年3月13日：//__= =1.請用原稿紙完成《說勤》的22個詞語，17號交. = =造詣、探索、實踐、書籍、奠定、影響、攀登、渾濁、氣餒、遲鈍、關鍵、懶惰、無垠、暢遊、開拓、領域、渴望、含義、= =通宵達旦、概莫能外、不懈不怠、與日俱增；= =2.試找出《說勤》一文的總論點、分論點及論據（例子），在文字下加上橫線，為例子標上序號，17號檢查. =

= = = 請問各位同學： = = 大家有《為學與求知》（單元八）這冊課本嗎？找到這冊書的同學，請明天帶回來. = = = =__//2015年3月11日：溫馨提示：13號默寫. 請溫習二月成語及《背影》詞語中//__ 紅字 __//的詞語//__= =//__請各位做好下一個單元的學習準備，下星期二（17日）請帶《說勤》一文. __//=
 * <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 18pt;">單元 ****<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 18pt;">五 ****<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 18pt;">重點 ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 18pt;">內 ****<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 18pt;">容如下： **

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">單元題目**：** <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">為學與求知（議論文）
<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">學習 <span style="font-family: 宋体; font-size: 15pt;">內 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">容**：** <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">《 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 13pt;">說 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">勤》、《學需多問》、《在錯誤中學習》； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">關鍵概念**：** <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">觀點； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">相關概念**：** <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">觀點與角度；結構 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">全球情景**：** <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">個人與文化表達； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">探究聲明： <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">理據充分、結構嚴謹，是 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 13pt;">說 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">服別人的關鍵； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">學習方法： <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">思考技能、批判性思維、研究技能、資訊素養； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">總結性評估**：** <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">寫議論文； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">評估項目**：** B <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">、 D <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 13pt;">； <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝'; font-size: 15pt;">評估日期**：** ** 2015 ****<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">年 ** 4 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">月 20 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">～ 22 <span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">日. =

= =__//2015年3月6日：//__= =//__請各位做好評估的準備，星期一按抽出的次序開始評估. __//= = = =__//2015年3月5日：13號（星期五）默寫通知！！//__= =下星期五默寫範圍：（請做好準備）= =1. 二月成語（請做好功課及溫習）；= =2.《背影》一文的詞語. =

=__//2015年3月3日：評估通知！！//__= == =__//2015年2月15日：（假期功課）//__= =1. 請為《背影》一文分結構段，並歸納段意及主旨；做在筆記本上；3月3日檢查. = =2. 請簡述《背影》的寫作手法（如何取材、剪裁、抒情等）；約250字；用原稿紙完成；3月3日交. = =3. __//新詩創作過程記錄：//__第一次檢查日期：2月17日；第二次檢查日期：3月3日（記錄在評估成績C項）. = =4. 完成二月成語功課，3月13日（星期五）默寫. = = = = = =__//2015年2月12日：電腦作業與檢測表（新詩創作過程記錄）//__= == =__//2015年2月6日：Y707班星期一收成語功課；Y702班沒交成語的同學星期一補交！//__= =1. 預習《背影》從3.5～3.14頁，完成以下功課：= =（1）用原稿紙寫詞語，每個三次（22個），__//2月9日交. //__= =簌簌、狼藉、虧空、慘澹、 賦閑 、囑咐、躊躇、警醒、柵欄、馬褂、 蹣跚 、微傾、趕緊、= =橘子、輕鬆、頹唐、傷懷、瑣屑、 晶瑩 、馬褂、 變賣典質 、 舉箸提筆 = =（2）完成3.6頁3.10頁3.11頁的課本功課，做在課本上，__//2月12日檢查. //__= = = =__//2015年2月5日：//__= =1. 明天默成語 ，__//收成語功課. //__= =2. 下星期二收中文文件夾（請整理好）. =
 * <span style="font-family: 細明體;">扶老攜幼 || <span style="font-family: 細明體;">作賊心虛  || <span style="font-family: 細明體;">妙趣橫生  || <span style="font-family: 細明體;">兩敗俱傷  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">抑揚頓挫 || <span style="font-family: 細明體;">坐立不安  || <span style="font-family: 細明體;">孜孜不倦  || <span style="font-family: 細明體;">披荊斬棘  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">足智多謀 || <span style="font-family: 細明體;">言簡意賅  || <span style="font-family: 細明體;">玩物喪志  || <span style="font-family: 細明體;">虎頭蛇尾  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">別出心裁 || <span style="font-family: 細明體;">忘恩負義  || <span style="font-family: 細明體;">青紅皂白  || <span style="font-family: 細明體;">物傷其類  ||
 * <span style="font-family: 細明體;">我行我素 || <span style="font-family: 細明體;">冷言冷語  || <span style="font-family: 細明體;">東施效顰  || <span style="font-family: 細明體;">刮目相看  ||

=__//2015年2月3日：//__ 12月的成語 __//2月6日（星期五）//__默寫及 __//收成語功課//__！！= =1. 預習課本4.41～4.44頁的練習題，2月5日（星期四）檢查. = =2. 以植物、動物或友情、親情為題材創作一首新詩，字數不少於30字，9～10日在課堂上誦讀= =並繳交（請用電腦打字，須加與內容相配的圖畫並彩色編印）. = =3. 提示：完成12月的成語功課，原定2月3日（星期二）默12月成語，現定於__//2月6日//__默寫. = = = =__//2015年1月26日：默書改期！！//__12月的成語 __//2月5日（星期四）//__默寫！！= =1. 提示：原定1月27日（星期二）默課文的第一段的下半段（由『辛勤三十日』～『啁啾終夜悲』），現改於__//**1月30日（星期五）**//__默寫. = =2. 提示：完成12月的成語功課，原定2月3日（星期二）默12月成語，現定於__//**2月5日**//__默寫. = = = =__//2015年1月23日：//__= =1. 提示：1月27日（星期二）默課文的第一段的下半段（由『辛勤三十日』～『啁啾終夜悲』）. = =2. 提示：完成12月的成語功課，請準備2月3日（星期二）默書. = =3. 請完成以下功課，**做在筆記本上，**1月26日在課堂上口頭講解：= =（1）《燕詩》課文第一段故事情節的分層／分結構段，並簡述詩文的含義；= =__//例如：一. 1～2句：講一對燕子溫馨地、無憂無慮的生活；//__=

=（2）在《燕詩》全篇課文中找出作者運用的修辭手法，需寫出文句及修辭手法的名稱. = =__//例如： 1.「母瘦雛漸肥」，修辭手法：對比；//__=

= = =__//2015年1月21日：//__= =1. 朗讀《燕詩》，要求讀音準確、清晰；= =2. 書寫《燕詩》一次，請用 __//原稿紙//__ 完成（每個直行寫 __//兩句//__；詩文 __//頂格//__ 寫）星期五交. = =__//2015年1月19日：//__= =1. 讀默《燕詩》具體安排：= =1月23日（星期五）默上半段（由第1句～『猶恐巢中飢』）；= =1月27日（星期二）默下半段（由『辛勤三十日』～『啁啾終夜悲』）. = =2. 評估題目： 根據《東京某晚的事》，談談作者記敘這件事的目的. 作者憧憬的是一個怎樣的世 = = 界？這篇文章作者運用了順敘法，你認為這種手法好不好？ 為甚麼？ =

評分表：[[file:Y7單元三評估同儕評分表.docx]]
=3. 明天請別忘了帶課文《燕詩》，預習課文4.5～4.11頁，完成4.6頁的預習，做在課本上. =

= = =__//2015年1月12日：教學單元（四）//__= =1. 完成12月的成語功課，請準備2月3日（星期二）默書. = =十二月成語= =2. 請準備單元四的課文並預習教學內容. 第一篇教授的文章：《燕詩》，需默寫. = =具體安排：1月23日（星期五）默上半段；1月27日（星期二）默下半段. = =單元四重點內容如下；= <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">單元題目 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： **<span style="font-family: 新細明體;">親情（詩文欣賞） <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">學習內容 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">《燕詩》、《親情傘》、《慈母頌》、《九月九日憶山東兄弟》、《背影》、《年夜飯》、《杜子春》 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">關鍵概念 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： **<span style="font-family: 新細明體;">溝通 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">相關概念 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">互文性（ <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">文體）； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">全球情景 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： **<span style="font-family: 新細明體;">全球化與可持續性 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">探究聲明： <span style="font-family: 新細明體;"> 愛要及時 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">學習方法： <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">溝通、社交技能、 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">合作 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">總結性評估 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">寫新詩：題材：親情＋朗誦； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">評估項目 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： ** C <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">、 D； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">評估日期 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">： ** 15 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">年3月9～13日.
 * <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;"> 名 列 前 茅 || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;"> 衣 衫 襤 褸  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">字 斟 句 酌  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;"> 克 勤 克 儉  ||
 * <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">名 副 其 實 || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">汗 流 浹 背  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">如 夢 初 醒  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">杞 人 憂 天  ||
 * <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">名 落 孫 山 || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">江 郎 才 盡  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">如 願 以 償  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">更上一層樓  ||
 * <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">各 執 一 詞 || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">安 分 守 己  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">走 馬 看 花  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">更 勝 一 籌  ||
 * <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">交 頭 接 耳 || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">安 居 樂 業  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">志 同 道 合  || <span style="display: block; font-family: 新細明體; text-align: center;">束 手 待 斃  ||

<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: arial,sans-serif; font-size: large;">根據《獻你一束花》，評述一下作者的寫作目的. 那個女服務員對已經落敗的運動員的不離不棄的態度，在現實社會中常見嗎？ 本文運用了甚麼記敘的手法？ 這種手法好不好？ 為甚麼？可用文中的內容支持你的看法. （350字；請做在原稿紙上） ==
 * __ //2014年12月18日：假期功課（1月5日交）// __**

=__//2014年12月17日：評估通知：//__= = = =__//2014年12月16日：完成《東京某晚的事》（練習室）14頁第1題及15頁第2題，星期四檢查. //__= = = =__//2014年12月15日：//__= =1.請完成13日安排的功課；= =2.請改正《獻你一束花》的詞語功課及工作紙. = = = = = =__//2014年12月13日：//____//11月成語及《獻你一束花》課文詞語默寫改於15號，請準備！//__= =1.歸納《獻你一束花》課文段落大意及課文主旨，做在筆記本上（15號檢查）. = =2.預習《東京某晚的事》，做在筆記本上（16號在課堂上匯報）：= =（1）為課文分結構段；= =（2）課文運用了甚麼記事順序？必須舉例並談談你對這種方法的評價. =

=__//2014年12月11日：//____//11月成語默寫改期通知！//__= =1.明天默寫順延至下星期一（12月15日）進行. = =2.完成課本1.28頁第4、5題；第4題（2）做在筆記本上，其餘的做在課本上（明天檢查）. = = = =__//2014年12月5日：//__= =完成《獻你一束花》工作紙（12月9日－－下星期二交）. =

=__//2014年12月3日：11月成語默寫通知！//__=

4. 下星期一帶課本：單元一 世態人情.
= = =__//2014年12月3日：//__ 單元三教學重點（課本：單元一 世態人情）：= =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">單元題目：世態人情－－記敘的方法和人稱 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">； =

**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">學習內容：《獻你一束花》、《種梨》、《東京某晚的事》（教學時間：約13節）； **
=**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">關鍵概念：聯繫； **= =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">相關概念：觀點與角度； **= =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">全球情景：身分與關係； **= =<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">探究聲明：人與人真誠地交流不受身分影響； = =<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">學習方法：思考技能、批判性思維； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">總結性評估：文學分析； **= =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">評估項目： ** A、D； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">評估日期：15年1月12～16日. **=

=__//2014年12月1日：//__= =單元二評估（講故事）= =1.次序：星期一抽籤決定（缺席的同學由同組同學代抽）. = =2.評估時按抽籤的次序排列座位. = =3.評估時全體同學必須留心聆聽故事. = =4.評估後需把錄音、錄像資料加上班名、組別、姓名、日期及時發給老師. = =格式如下：（例子）班名：Y707 ； 組別：1； 姓名：x x x ； 日期：12月2日=

=__//2014年11月21日：//__= 關於第二次評估，請大家也注意以下幾項： =1. 評估時只有一次機會，不會有重講的機會. = =（一開始講故事時評估便開始，任何時間停頓了都不予重講的機會. ）= =2.評估時是對著全班同學講故事，不是對著電腦的錄像鏡頭講故事. = =3. 講故事時要脫稿（稿件可以放在桌面上），不能拿在手上. = = = = = =__//2014年11月18日：評估前溫習的單元重點如下：//__= =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">單元題目： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">想像與聯想、 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">敍事寫人； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">學習內容： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">《宋定伯捉鬼》、《臨死前的嚴監生》、《西遊記》節選； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">關鍵概念： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">創意； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">相關概念： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">自我表現、 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">目的； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">全球情景： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">個人與文化表達； = =<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">探究聲明： <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">想像力和個性是創作的泉源； = =<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">學習方法： <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">思考技能、 創意思維、 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">自我管理技能、組織安排； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">總結性評估： **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">創作故事＋演講故事； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">評估項目： ** C <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">、 D； = =**<span style="font-family: 新細明體; font-size: 11pt;">評估日期： ** 14 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">年 12 <span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">月2～5日. =

= = =__//2014年11月17日：單元二評估指引//__= =請根據評估指引創作一個故事，故事必須有：起、承、轉、合的情節；必須能說明一個道理. = == =__//2014年11月11日：//__=

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝',serif;"> 海面上，一位男士緊緊地抱著一塊木頭飄向遠方；一位女士在大喊了一句話之後就漸漸沉入了海裏，男士向着女士大聲的喊叫著 ……
= = = = =__//2014年11月7日：溫馨提示//__= =單元二評估 順延到 12月1～5日進行. = = = = __//2014年11月6日://__ = = 11月7日的默書順延到 __//11月10日//__ （下星期一）進行！ = = = = __//2014年10月31日: 單元一評估反思（指引）//__ = =1. 在審題的時候，你有仔細看題目嗎？對那些必答的項目，你有刻意標注嗎？= =2. 在答題的時候，你有小心跟從題目的指引完成嗎？= =3. 在答題的時候，你有運用適當的說明技巧嗎？（可以舉例）= =4. 用詞合適嗎？句子通順嗎？文章結構條理清晰嗎？= =要求：= =（1）有問題的項目必須寫出解決方法；= =（2）反思字數150字以上；= =（3）考卷請家長簽署；= =（4）考卷及反思11月3日交. =

= __//2014年10月30日://__ = == = = = __//2014年10月29日: 評估提示（請做好準備）//__ =

（故事必須有：起、承、轉、合的情節；必須能說明一個道理）
= = = = =__//2014年10月27日：溫馨提示//__= =1. 講故事日期：Y702－10月27日、Y707－10月28日（即堂繳交功課）. = =2. 11月7日默寫10月份的成語功課及《臨死前的嚴監生》一文詞語. = =3. 10月30日交文件夾，要求如下：=

D評估複印本；E成語功課；F可以把立體製作（拍攝）、學習目標、暑期功課等附上.
=__//2014年10月15日：假期功課//__=

=__//2014年10月12日：（原定13日檢查及繳交的功課順延至14日才//____//檢查及繳交）//__= =星期一（13日）Y702及Y707課堂功課：__//上網找一個小故事//__= =要求：=

7. 請用A4紙彩色編印；講完故事即堂繳交.
= = =__//2014年10月9日：單元二學習開始//__ （明天默寫，請做好準備. ）=

=__//2014年10月6日：重要通知：經Y7老師討論，決定在評估時不能使用任何字典及辭典. 請各位同學知照. //__=

=__//2014年10月6日：默寫內容//__= == = = =__//2014年10月4日： 重點提示（三項）//__= =**1. __//評估//__ 日期：Y702班10月6日（星期一）進行；****Y707班10月7日（星期二）進行. （評估當日須帶：__//明信片//__ ）**= = = =**2. 檢查九月成語功課日期：****10月9日（星期四）；成語及兩篇課文的詞語 __//默寫//__ 日期：10月10日（星期五）. **=

<span style="font-family: 新細明體; font-size: 10pt;">《西遊記》節選
= = =__//2014年9月26日：////Y702<span style="font-family: 新細明體;">～ 07<span style="font-family: 新細明體;">《秦始皇陵兵馬俑博物館》功課 1//__= =**//__<span style="font-family: 新細明體;">（課文在：單元七──壯麗山河文物阜 P7.6__//****//__<span style="font-family: 新細明體;">～ 7.15__//****//__<span style="font-family: 新細明體;">） __//**= <span style="font-family: 新細明體;"> = = = = =__//2014年9月24日: 單元一評估指引修訂//__= == =__//2014年9月23日://____//<消失了的特色街道>功課 3//__= ==

=__//2014年9月19日: 自學《布達拉宮》功課要求：//__= ==

=__//2014年9月15日: <消失了的特色街道>功課 2//__= ==

=__//2014年9月13日: <消失了的特色街道>功課 1//__= == = = =__//2014年9月12日（中文輔導時間：星期二小息；地點：1008室）//__= =各位同學：=

假如您在中文的學習上有疑問，老師歡迎您在上述時間地點找我.
= =

=__//2014年9月11日：星期五中文課講解小組作品//__=

<span style="font-family: 新細明體;">單元一思考題：
= = =__//2014年9月3日：(成語表－默書範圍)//__= ==
 * 1) ==<span style="font-family: 新細明體;">在社會發展的同時，我們要儘力保育優秀的文化遺產，為什麼？ ==
 * 2) ==<span style="font-family: 新細明體;">你選的地方有什麼特色？如果它還存在，應該如何保育？（請說出兩三個方法） ==
 * 3) ==<span style="font-family: 新細明體;">假如你選的地方是消失了的有特色的地方，你又有何感想呢？ ==

=__//2014年9月2日：(教學大綱及時間表)//__=

=<span style="background-color: #ffffff; color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; text-align: start;">六年級升七年級假期作業安排（因為有個別同學忘記了暑期功課的要求，所以再發一次） = = 觀賞電影＜唐山大地震＞（馮小剛導演），然後 從A、B中選一題作答 :  = =A. 寫一篇不少於400字的文章. 談談你對電影中幾位主要人物的看法，題目自擬. =

=B. 選一位角色（方達 ／方登／方媽媽），以《如果我是＿＿＿》為題，寫一篇不少於400字的文章，說說假如你是她／他，會如何選擇. =

= = =__//2014年8月25日：//__= 1. 寫出假期的一件趣事（不少於100字）； 2. 寫出新學期對中文科的建議、期望（不少於40字）； 3. 寫出新學期你在中文學習上的目標（不少於50字）. = = =__//2014年8月25日：//__=