Year+9+(CAL)

= = = __//2017年6月14日：//__ = = 一. 請把評估考卷的文章謄正一次（可用電腦打字），以確保明白老師的批改，星期五（16號）完成. = = 二. 單元五（議論文）評估反思： = = 1. 你在探討議題時有甚麼困難？怎樣解決？（請舉例子） = = 2. 你在找論據時遇到甚麼挑戰？用甚麼方法解決？（請舉例子） = = 3. 你是如何有意識地鋪派文章？請簡述文章的結構、找出標示語及關鍵句子. = = 4. 你的文章有甚麼優點或不足？（請舉例子） = = 5. 字數：180字以上； = = 6. 星期五派發成績 ；請家長簽署， 6月19日交回 全份考卷. = =

= =__//2017年6月8日：//__= =試後活動安排：（視乎學校安排作適當的調整）= = = = 一．上載中文功課到E-portfolio：（6月8、9、15、16日） = = 1. 至少上載四份中文功課，須上、下學期各兩份； = = 2. 6月15日：E-portfolio上載完畢；6月16日老師檢查； = = 3. 6月23日家長會到學校檢查. =

= 二．6月20日單元五（議論文）寫評估反思； = = 三．進行「四字詞語」比賽（6月22日） = = 四．進行「中文知識問答」比賽（6月27日） = = = = = = =

= =

= =

=

= =__//2017年5月26日：//__= =各位同學：= =大家好！= =本學年的最後一次評估即將開始，請利用幾天假期時間，根據評估要求準備相關資料. = =1. 溫習議論文的 結構 模式：= =（1）總～分～總；= =（2）分～總；= =（3）總～分；= =2. 選定話題；確定觀點／立場等；自擬題目；= =3. 找出能支持論點的論據（三個以上）；選定運用的論證方法（三個以上）；= =4. 書寫重要的詞語；溫習 標示語 等；= =5. 下星期四～五（兩節課）是繼續準備大綱評估的時間（不再寫作，要記在腦子裡）. = = = =

= =__//2017年5月19日：//__= =一. 單元五（議論文）評估指引：=

= 二. 5月23日～6月2日的課節安排：（ __//2017年5月5日的安排調整如下//__ ） = =1. 5月23日：第二、三節寫作評估大綱，老師下課時收齊（評估時，只能使用老師簽署的文檔）；= =2. 25～26日：根據議題進行辯論問答活動；= =3. 6月1日～6月2日寫作評估準備；= =4. 6月6日CAL評估. = = （評估在即，請各位認真做好準備） = =

= =__//2017年5月5日：//__= =重要提示：= =1. 離學校安排的考試日期尚有四節課的教學時間；= =2. 5月23～26日的安排：= =（1）23日：= =根據今天的議題進行辯論問答活動；= =（2）25日：根據今天的議題進行辯論問答活動；= =（3）26日評估要求簡介；= =3. 6月1日～6月2日寫作評估大綱；= =4. 6月6日CAL評估. = = （評估在即，請各位認真做好準備） = =

= = = =__//2017年4月28日：//__=

注意： 由於增加了一項視頻教學內容，本於 4月27、28日 口頭匯報的記分功課，須順延至5月4日進行口頭匯報；匯報後繳交功課（不收電子版本！）；每位同學匯報時間約兩分鐘；請做好準備.
=__//2017年4月11日：//__= = 假期學習內容的安排： = =一. 請根據下表的指示及你自己的構思，填上適當的資料；也可以用腦圖的方法表達. = =二. 4月27、28日 口頭匯報這份記分功課；每位同學匯報約兩分鐘. =

= = = = =__//2017年3月27日：//__= =明天評估時間兩節課的安排：= =前一節：繼續準備老師檢查完成情況；= =後一節：評估開始（按抽籤次序進行）. = = = =__//2017年3月24日：//__= = 請努力做好考試的準備，準時完成PPT的製作！謝謝各位. = =

= =__//2017年3月10日：//__= =__//評估指引：//__= == = = = = = = =__//2017年3月9日：//__= =一. 欣賞一段解構蘇軾作品《念奴嬌. 赤壁懷古》的視頻；= https://www.youtube.com/watch?v=o35CckY3Ogo&t=244s =二. 明天默寫《念奴嬌. 赤壁懷古》；= =三. 「詩詞欣賞」－ 小組記分功課：B項 ；口頭匯報順延到： 下星期二（3月14日）進行. = = =

=__//2017年3月6日：//__= = 提示： = = A：星期五「詩詞欣賞」默《念奴嬌. 赤壁懷古》. =

=B：「詩詞欣賞」－ 小組記分功課：B項 ；口頭回報安排在：星期四（3月9日）=

=單元四功課：__// 提示：組長須合理分配工作量；用簡報（PPT）的形式完成， //// 須圖文並茂 ////. //__= =一. 不同時期的詩歌有些甚麼特點？約300字解說：= =（1）古詩：唐代以前的為主；= =（2）格律詩：以唐代及以後的為主；= =（3）新詩：以五四運動時期及當代的為主；= =二. 詞有些甚麼特點？是如何發展的？約300字解說：= =（1）請簡介詞的發展；= =（2）發展到宋代，詞有甚麼特點？= =（3）現代歌詞有甚麼特點？= =三. 簡介作者：在以下作者中選擇四位（可安排多於一位同學負責），分析他們所填的詞的風格（必須找另外一首詞，不能用教材中選用的那一首），每位作者約150字解說：= =（1）黃沾；= =（2）曹操；= =（3）蘇軾；= =（4）元好問；= =（5）方文山；= =（6）十一郎；= =四. 功課繳交日期：以小組為單位，每位同學匯報自己負責的內容，匯報完畢，編印組裝成一份小組功課，繳交PPT的文件版本及電子版= =原定：因教學需要，把 「2月23～24日；課堂口頭匯報8至10分鐘」 = = 調整為：日期－－3月9日課堂口頭匯報，時間－－約6分鐘. =

=

= =__//2017年3月3日：//__= = 下星期五「詩詞欣賞」默《念奴嬌. 赤壁懷古》. =

=__//2017年2月21日：//__「詩詞欣賞」－ 小組記分功課：B項 ；=

=單元四功課：__// 提示：組長須合理分配工作量；用簡報（PPT）的形式完成， //// 須圖文並茂 ////. //__= =一. 不同時期的詩歌有些甚麼特點？約300字解說：= =（1）古詩：唐代以前的為主；= =（2）格律詩：以唐代及以後的為主；= =（3）新詩：以五四運動時期及當代的為主；= =二. 詞有些甚麼特點？是如何發展的？約300字解說：= =（1）請簡介詞的發展；= =（2）發展到宋代，詞有甚麼特點？= =（3）現代歌詞有甚麼特點？= =三. 簡介作者：在以下作者中選擇四位（可安排多於一位同學負責），分析他們所填的詞的風格（必須找另外一首詞，不能用教材中選用的那一首），每位作者約150字解說：= =（1）黃沾；= =（2）曹操；= =（3）蘇軾；= =（4）元好問；= =（5）方文山；= =（6）十一郎；= =四. 功課繳交日期：（以小組為單位） 2月23～24日；課堂口頭匯報八至十分鐘. 每位同學匯報自己負責的內容，匯報完畢，編印組裝成一份小組功課，繳交PPT的文件版本及電子版本. = = = = = = = = = = =__//2017年2月14日：//__= =各位同學：= =老師生病了，不能回來上課，對不起. = =請各位利用課堂時間，按13號的學習指示完成工作. = =你們也要注意身體健康呀！明天見. = = = =羅老師= = = = = =__//2017年2月13日：//__「詩詞欣賞」－ 小組記分功課：B項 ；=

=單元四功課：__// 提示：組長須合理分配工作量；用簡報（PPT）的形式完成， //// 須圖文並茂 ////. //__= =一. 不同時期的詩歌有些甚麼特點？約300字解說：= =（1）古詩：唐代以前的為主；= =（2）格律詩：以唐代及以後的為主；= =（3）新詩：以五四運動時期及當代的為主；= =二. 詞有些甚麼特點？是如何發展的？約300字解說：= =（1）請簡介詞的發展；= =（2）發展到宋代，詞有甚麼特點？= =（3）現代歌詞有甚麼特點？= =三. 簡介作者：在以下作者中選擇四位（可安排多於一位同學負責），分析他們所填的詞的風格（必須找另外一首詞，不能用教材中選用的那一首），每位作者約150字解說：= =（1）黃沾；= =（2）曹操；= =（3）蘇軾；= =（4）元好問；= =（5）方文山；= =（6）十一郎；= =四. 功課繳交日期：（以小組為單位） 2月23～24日；課堂口頭匯報八至十分鐘. 每位同學匯報自己負責的內容，匯報完畢，編印組裝成一份小組功課，繳交PPT的文件版本及電子版本. = =

= =__//2017年2月7日：//__= = 單元三（戲劇）評估功課 （2月10日為最後繳交日期） ，請按以下次序釘裝後，交給老師： = = 1. 考卷封面； = = 2. 改編劇本的 第三稿 ； = = 3. 創作重點記錄； = = 4. 自我評分表； = = 5. 同儕評分表. = = 參考附件： = = =





= = =

= =__//2017年2月4日：//__= =各位同學：= =新年好！下星期要進行第三單元的評估，2月10號為最後繳交評估作品的日期，請參考 1月23日的評估通知 ，並按要求利用假期時間作修訂. = =預祝各位可以取得最好的成績. =

=__//重要提示：//__（為確保評分的合理及準確，請參考附件）= =__// 評分參考： //__ 請認真閱讀已修訂的評分參考：（見附件） =

= =__//2017年1月23日：//__= =1. 評估指引：= =2. 繳交評估劇本時須連同「小說改編重點記錄表」；**__//請查閱1月9日的WIKI. //__**= = = =

= =__//2017年1月18日：//__= 1. 每位同學需要填寫『（CAL）小說改編為劇本（二次創作）重點記錄表』，連  同第三稿繳交（1月9日已經上載）； 2. 下表中1～10個細項為評分參考（由老師填寫）： 

=

= =__//2017年1月9日：//__= =一. 劇本改寫的評核進程： = =1. 初稿檢查：2017年1月3～6日； 1月10日收齊（文字複印版本），開始計算評估C項分數； = =2. 二稿檢查：2017年1月17～19日；（1月19日檢查） = =3. 定稿日期：2017年2月9～10日；（2月10日收齊，逾期扣分） = =4. 文字複印版本的 封面 須有以下內容（版面自行設計）： = = （1）戲劇單元（根據小說改編成劇本）； = = （2）2017年1～2月； = = （3）班級、組別、姓名； = = （4）改編後的劇目名稱（自定）；例如：《風雲色變》、《琴瑟和諧》； = = （5）適當的美術設計. =

=二. 須填寫創作過程的記錄（統一表格已用電郵附上，請各位根據要求記錄重點）： = = = = = == = =

= = =__//2017年1月6日：//__= =一. 劇本改寫的評核進程： = =1. 初稿檢查：2017年1月3～6日；（順延時間至1月10日收齊，逾期扣分） = =2. 二稿檢查：2017年1月17～19日；（1月19日檢查） = =<span style="font-family: 新細明體;">3. 定稿日期：2017年2月9～10日；（2月10日收齊，逾期扣分） =

=<span style="font-family: 新細明體;">二. 須填寫創作過程的記錄（統一表格容後附上，請各位先行記錄重點）： = =<span style="font-family: 新細明體;">1. 劇本改寫的篇目、選段； = =<span style="font-family: 新細明體;">2. 劇本改寫的目的（二次創作的意圖）； = =<span style="font-family: 新細明體;">3. 劇本改動的主要內容（簡略表述）； = = =

= =__//2016年12月16日：//__ 祝各位聖誕節、元旦假期快樂！ = =<span style="font-family: 新細明體;">一. C、D兩項評估，要求把小說改寫為舞台劇的劇本：每位同學請在第一、二單元的作品中（包括LA的作品）選一個作品改寫（可選全篇，也可以選其中一個片段）； = =<span style="font-family: 新細明體;">二. 劇作可演時間：15分鐘或以上； = =<span style="font-family: 新細明體;">三. 舞台提示及台詞字數不少於800字； = =<span style="font-family: 新細明體;">四. 評核進程： = =<span style="font-family: 新細明體;">1. 初稿檢查：2017年1月3～6日； = =<span style="font-family: 新細明體;">2. 二稿檢查：2017年1月17～19日； = =<span style="font-family: 新細明體;">3. 定稿日期：2017年2月9～10日； = =<span style="font-family: 新細明體;">五. 須填寫創作過程的記錄； = =<span style="font-family: 新細明體;">六. 請各位上網看《哥本哈根》一劇的相關資料；老師也會上載參考資料； = = 七. 課堂筆記整理： = = （一）劇本應有的項目 = = 1. 劇目：例如：《人間有情》； = = 2. 演員的角色分配：例如：陳大明飾演：志強； = = 3. 主要劇情介紹； = = 4. 場次的簡介：例如：第二幕；早晨；廣場的中央；一群人正在議論着......； = = 5. 舞台提示：例如：舞台中後一個圓形花圃、兩旁各有花槽一排（向觀眾八字斜擺）、花槽前各有長椅子一張......；音樂起、幕下／幕漸閉／燈漸黑......； = = 6. 台詞：獨白、對白、旁白等. = = （二）劇本寫作的注意事項： = = 1. 不要把劇本寫成小說； = = 2. 要善用舞台的空間（在舞台的有限空間中發揮）； = = 3. 要善用表演的時間（一個劇的演出時間約2:30～3:00小時）. =

= = =__//2016年12月13日：//__=

評核標準： C、D
= = = = =__//2016年12月9日：//__= = 一.單元三（戲劇）： = =<span style="font-family: 新細明體;">單元標題：現實與表 演 **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 12pt;">（ **<span style="font-family: 新細明體; font-size: 12pt;">戲劇欣賞）； = =<span style="font-family: 新細明體;">教學內容：劇本《曹操與楊修》、《哥本哈根》； = =<span style="font-family: 新細明體;">重大概念：交流； = =<span style="font-family: 新細明體;">相關概念：場景、背景、受眾需要； = =<span style="font-family: 新細明體;">全球背景：個人表達與文化表達； = =<span style="font-family: 新細明體;">探究說明：表達者不同的文化背景、語言習慣，與特殊語言設置，會影響接收訊息者的思想 = =<span style="font-family: 新細明體;">行為； = =<span style="font-family: 新細明體;">學習方法：交流、交流技能、社交、協作技能； = =<span style="font-family: 新細明體;">評估項目：C、D； = =<span style="font-family: 新細明體;">評估日期： 最後交稿日期2月9日. = = =

= 二.劇本預習： = = 1.《 <span style="font-family: 新細明體;">曹操與楊修 》： = = （1）搜集舞台劇劇本重要術語，可加簡短註析（約150字）； = = （2）根據課文內容，思考以下兩題：（做在筆記本，在課堂上回應） = = （一）曹操的性格有甚麼特點？編劇如何塑造他（用甚麼手法）？請舉例. = = （二）楊修的性格有甚麼特點？編劇如何塑造他（用甚麼手法）？請舉例. =

= = = = = = = = =__//2016年12月8日：//__= =各位同學：= =快要進入戲劇單元的學習了，希望為大家熱熱身，請大家完成老師在課堂上派發的工作紙（內容是：「溫習小說單元的重點及引入戲劇單元的學習」），於下星期二跟大家核對= =答案，再收. = = = == = = =__//2016年12月2日：//__= =各位同學：= =大家好！= =我很欣慰地看到各位努力地完成了單元二的評估. 老師非常欣賞大家為了學好中文而認真探索的精神，給你們兩個👍👍！星期六、日好好休息一下了. = =下個星期你們還有其他的科目要考試，中文也要準備開新單元了（戲劇單元），有空可以先看一下老師派發的資料，預備下個單元的學習. = =祝各位有一個愉快的週末！= = = =羅老師= = = =__//2016年11月30日：//__= =**以春節的** 「傳統和創新」 **為話題寫一篇小說、散文，或寫一首詩歌，或畫一幅漫畫. 下星期二交. **= =

= =__//2016年11月22日：//__= = 1. 默書改正： = =（1）詞語每個寫三次（聽寫次序：襯衫、坎肩、戳到、獵狗、裹緊、逕自、作踐、豬玀）；= =（2）句子：按老師的修訂謄正（抄寫）一次；= =（3） 星期五 交給老師審閱： 改正的內容 及 家長的簽名. = = 2. 小說創作繳交安排及A項評估提示： = =（1）星期四再檢查；= =（2）星期五晚上 12點前 收齊作品的電子版本；= =（3）請自行溫習及準備A項的評估（評估日期：11月29日）. = = 3. 小說單元評估指引： =

=

= =__//2016年11月15日：//__= =星期四檢查評估記錄： （11月10日的「 小說單元C項評估記錄 」）= =__//2016年11月10日：//__= = 評估項目C的安排：（為項目A作準備！！） = = 1. 內容： = = （1）完成「小說創作概要」的工作紙，11月15日前完成； =

= （2）__//創作一篇////小說//__； 小說要有：鮮活的人物形象、鮮明的主題思想 ； = = （3）字數約800字. = = 2. 創作時間：11月10日～25日，約12個工作天； = = 3. 建議：（因為這段時間，老師仍須在課堂上繼續講授學習內容，只能儘量安排3～4節課跟進各位在小說創作中出現的困難. ） = = = = （1）希望各位11月15日前完成「小說創作概要」的工作紙，在課堂上逐一向老師匯報小說的構思；預留時間修改； = = （2）各位11月21日或之前完成小說的創作，方便老師跟進. =

=__//2016年10月31日：//__= =1. 寫《變色龍》詞語18個，每個寫三次，11月4日完成；= =詞語：寂靜、襯衫、坎肩、恐懼、細緻、嚴厲、戳到、無聊、審判、憲兵、獵狗、豬玀、= =作踐、嬌嫩、洋溢、威脅、裹緊、逕自. = =2. 下星期二（11月8日）默寫《變色龍》的詞語，請做準備. =

=

= =__//2016年10月28日：//__= = 小組功課： 完成「小說重要元素」與小說《變色龍》內容對應的功課：= =1. 歸納出小說的重要元素（每項須有扼要的陳述）；= =2. 以《變色龍》為例，找出相關的重要元素（必須引用《變色龍》的內容佐證）；= =3. 功課形式：簡報（不少於八張）或漫畫（不少於六張）均可；= =4. 字數450字以上；= =5. 繳交日期：下星期五（11月4日）. =

= = =__//2016年10月25日：//__= =評估反思要求：= =1.請參考以下反思指引的附件；= =2.字數不可少於180個漢字；= =3.星期四（10月27日）交，連同說話稿（裝釘次序：封面、反思、說話稿）；= =4.須請家長簽名. =

=__//2016年10月4日：//__= = 單元一評估要求： = =1. 本週四的教節檢查說話稿的準備情況；說話稿可手寫，可打印；= =2. 下週四、五進行口頭評估；= =3. 評估時，學生必須自行邀請一位同學幫忙操控電腦，播放視頻／簡報；= =4. 學生須用另一台電腦錄音、錄像，評估完畢 上載到老師發出的雲端檔案夾中 ，存檔備查. = = =

= = =__//2016年9月23日：//__ 單元一評估指引： =

=__//2016年9月20日：//__= <span style="font-family: 新細明體; font-size: 16pt;">思考題：（星期五口頭回報並繳交功課） <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">1. 請查找《天堂與地獄》作者的資料.

<span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">3. 請為作品分層次，並簡介內容. ** （第三組負責） ** <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">4. 請畫出文中人物的關係圖；這種關係使你產生甚麼聯想？ ** （第二組負責） ** =

= =__//2016年9月15日：//__= =1. 《我們是這樣長大的》詞語18個，下星期二（9月20日交）； （9月13日安排的功課） ；= =2. 「必須」及「必需」工作紙，下星期二（9月20日交）；= =3. 完成《我們是這樣長大的》詳略及主旨的功課，（9月20日交）；請自己打印工作紙；= =工作紙附件：= =4. 閱讀《富翁與乞丐》、《天堂與地獄》兩文；= =5. 寫《富翁與乞丐》、《天堂與地獄》兩文的詞語共22個；= = ＊＊請：分課題做在同一張原稿紙的正反兩面； （9月23日交）；= =（1）《富翁與乞丐》8個詞語：= =古趣盎然、慘不忍睹、好整以暇、雍容華貴、體弱多病、大惑不解、衣衫襤褸、神情恍惚. = =（2）《天堂與地獄》14詞語：= =齷齪、腥臭、擊斃、緣故、打旋、筆挺、躲避、婀娜、絲絨、湊近、拷綢、作孽、解釋、厲聲. =

=__//2016年9月13日：//__= =1. 請寫《我們是這樣長大的》詞語18個，每個寫三次，用原稿紙完成，下星期二（9月20日）收；= =詞語：= =儲錢、心靈、糕點、輕鬆、脫韁、炫耀、嬉戲、飛翔、嚴密、粗糙、佈滿、塵封、腦海、連綿不絕、振翅高飛、喋喋不休、沒精打采、死氣沉沉. = =2. 明天檢查 《我們是這樣長大的》的段意及主旨／中心思想， 請做在筆記本上. = = 3. 明天交《我們是這樣長大的》工作紙. =

= = =__//2016~2017年9月2日：//__= <span style="font-family: 新細明體; font-size: 16pt;">Y9（CAL） <span style="color: #0000ff; font-family: 新細明體; font-size: 16pt;">教學預習： <span style="font-family: 新細明體; font-size: 16pt;">（星期二兩節） <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">1. （星期二）在課堂上觀看「選材與剪裁」PPT；解說選材與剪裁對表達主題的重要性； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;"> 2. 掌握「先立意─後選材與剪裁」的模式； <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;"> （也有一種模式「先積累寫作素材─再立意─後選材與剪裁」，這種模式多是生活經驗豐富作家的寫作模式）. <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;"> 3. 試分析《我們是這樣長大的》一文（學生作品）： <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">（1）作者的立意何在（想表達什麼思想／觀點等）？ <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">（2）作者選取了那些細節（衣、食、住、行等），如何鋪排？ <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">（3）這些材料對表達主題思想起了什麼作用？ <span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;">（4）假如讓你寫一個平凡的題材，你怎麼把它寫得生動有趣及發人深省？

（請從立意、選材、剪裁、鋪排四方面回應）
<span style="font-family: 新細明體; font-size: 14pt;"> 4. 請完成工作紙——見附件（星期二檢查）. <span style="font-family: 新細明體; font-size: 19px;">附件：

=__//2016~2017年8月22日：//__= = 單元一、二學習大綱： =

= = =__//Y9（CAL）老師的話：//__= =各位同學：= =你們好！謝謝你們選擇了CAL這個課程. 這個課程（CAL）與主流課程（語言A）配合，為鞏固中文基礎、提升整體水平而設. = =相信大家有興趣、有毅力，在中國文化的知識海洋裏暢遊，並能獲得莫大的裨益. = =有很多同學曾經跟我合作過，希望我們新一年可以合作得更愉快，使學習任務完成得更暢順. =